Специфика работы психолога в детском саду

В педагогике дошкольный возраст обычно рассматривал­ся как период, в течение которого психическое и личностное раз­витие малыша вроде бы «дозревает» до того уровня, который позво­лит ему организованно перейти к периодическому школьному обучению. До недавнешнего времени многие предки и воспитатели были убеждены, что не имеет смысла предъявлять какие-либо особенные требования Специфика работы психолога в детском саду к развитию ребенка-дошкольника, если оно находится в границах возрастной нормы, что достижение ребен­ком 6—7-летнего возраста автоматом приведет к требуемому уровню школьной зрелости. Другой крайностью, обесценивающей значение дошкольного юношества как самостоятельного и самоцен­ного шага людской жизни, является рвение уменьшить его средством ранешнего обучения и педалирования Специфика работы психолога в детском саду возможно­стей малыша.

Современные позиции ученых и практиков согласуются в по­нимании юношества как фундамента людской жизни. Психолог несет профессиональную ответственность за ход и качество лич­ностного и психологического развития малеханького малыша, который является очень сложным объектом психического сопровож­дения.

Специфичность работы психолога с дошкольникамив первую оче­редь связана Специфика работы психолога в детском саду с тем, что:

1) ребенок не способен без помощи других заявить о собственных пробле­мах, которые только косвенно появляются через отставание в разви­тии, капризы, злость и остальные поведенческие проявления;

2) запрос на психическую помощь формулируется не са­мим ребенком, а преподавателями и родителями, которые_склонны переносить на него собственные Специфика работы психолога в детском саду трудности;

3) ребенок не может осознанно ставить впереди себя цель и стремиться к ее достижению;

4) несформированность у малеханьких малышей рефлексии вызыва- - I ет необходимость «здесь и сейчас» работать с переживаниями ре­бенка;

5) ребенок будет сотрудничать с психологом только тогда, когда ему это любопытно;

6) ребенок — развивающаяся личность, что предназначает необходимость работать как по развитию Специфика работы психолога в детском саду психологических функций, так и преодолению отклонений в развитии и их обстоятельств;

7) развивающая работа с ребенком преддошкольного возрас­та не строится по принципу специального развития отдельных психологических процессов, а ориентирована на общее, очень полное и многостороннее ознакомление малыша с миром пред­метов, людей и отношений, в процессе которого Специфика работы психолога в детском саду и происходит его развитие;

8) ребенок-дошкольник имеет потребность в совместной дея­тельности со взрослыми, обусловливающей необходимость учас­тия преподавателей и психолога в деятельности малышей;

9) работа с ребенком должна проводиться в зоне не только лишь его животрепещущего, да и наиблежайшего развития.

Разглядим особенности работы детского психолога в основ­ных направлениях его деятельности Специфика работы психолога в детском саду.

Особенности психодиагностической работы в детском садуобу­словливаются последующими показателями нормативно-возрастно­го и личного развития деток дошкольного возраста:

Блок I. Психические характеристики:

методов взаимодействия с реальностью (познавательные, ком­муникативные и рефлексивные возможности);

мотивационно-потребностной сферы;

денностной системы (нравственная позиция малыша);

возрастной компетентности (детские виды деятельности: про­дуктивные Специфика работы психолога в детском саду и процессуальные);

психомоторной сферы;

личностно-эмоциональных особенностей.

Блок II. Психофизические характеристики психофизиологических осо­бенностей:

темп;

стеничность;

адаптивность;

динамичность;

лабильность нервной системы.

Блок III. Психолого-педагогические характеристики:

обучаемость и предпосылки учебной деятельности;

особые возможности (музыкальные, художественные, математические и т.д.);

заслуги (познания, умения и способности).

Характеристики особенностей психолого-педагогического взаимодей­ствия Специфика работы психолога в детском саду педколлектива дошкольного учреждения с детками:

стиль отношений в возрастной группе (взрослый — ре­бенок);

воспитательная стратегия (ее соответствие концепции дошколь­ного воспитания);

образовательная стратегия (ее соответствие образовательной программке детского сада);

психическая личностно-эмоциональная стабильность пе­дагогических кадров (членов педагогического коллектива).

Характеристики особенностей семецных отношений:

стиль отношений в семье;

воспитательная стратегия Специфика работы психолога в детском саду родителей (лиц, их заменяющих);

сформированность и активизация (актуализация) родительской позиции (негативной, положительной);

психическая (личностно-эмоциональная) стабильность ро­дителей.

Процедура психического обследованиямалышей дошкольного возраста состоит из 5 шагов.

1. Предварительный:

мед анамнез на базе специальной документации и беседы с мед работником;

социально-бытовая черта жизнедеятельности ребен­ка на базе анкетирования родителей;

педагогический анамнез Специфика работы психолога в детском саду на базе анкетирования и бесед с воспитателями;

домашний анамнез на базе анкетирования и бесед с родите­лями и важными взрослыми в семье малыша.

2. Адаптационный:

знакомство с ребенком в процессе наблюдений, бесед с ним, анализа товаров детского творчества.

3. Основной: тестирование.

4. Интерпретационный: составление психического заклю­чения и сопутствующих документов на Специфика работы психолога в детском саду базе обработки и анали­за исследовательских данных.

5. Заключительный:

констатация результатов обследования в процессе беседы;

советы родителям либо воспитателям.

Выделяются специальные правила тестирования малышей до­школьного возраста:

удержание единой пространственной позиции психолога с ре­бенком («глаза в глаза»);

предоставление начального свободного выбора сфер дея­тельности (игра, набросок, общение и Специфика работы психолога в детском саду др.);

чередование сфер деятельности в применяемых тестах (обще­ние—конструирование—движение—рисование);

временное регламентирование тестирования (от 1 ч до 30 мин зависимо от возраста малыша); #

регламентация умственной нагрузки, которая обеспечи­вается чередованием вербальных и невербальных средств;

регламентация личностно-эмоциональной нагрузки, которая обеспечивается чередованием экспрессивных и ассоциативных средств в проективных методиках;

дублирование Специфика работы психолога в детском саду тестов общей диагностической направленности для доказательства результатов;

варьирование процедуры тестирования, которое обеспечива­ется недирективными инструкциями исменой структурных эта­пов тестирования, внедрением всех видов помощи при вы­полнении тестовых заданий.

Перейдем к рассмотрению специфичности психокоррекционной ра­боты с дошкольниками.Хорошими формами ее осуществле-

ния являются детская игра, игровые занятия и основанные Специфика работы психолога в детском саду на их игровая корректировка и игротерапия. В коррекционной работе с до­школьниками употребляется широкий арсенал средств: изобрази­тельно-графические, музыкально-ритмические, предметно-мани-пуляционные, вербально-коммуникативные; она опирается на осо­бые психические механизмы: проективный, рефлексивный, релаксационный, регуляционный, идентификационный и др. Же­лательно их соединять и чередовать правильно возрасту деток и Специфика работы психолога в детском саду пред­мету корректировки.

В коррекционной работе с дошкольниками психолог руковод­ствуется последующими правилами:

1) он не вправе определять личный ход психологического развития малыша методом конструктивного коррекционного вмешатель­ства;

2) не рекомендуется использовать гипнотические, суггестив­ные средства воздействия, также способы психотерапии, не адап­тированные к дошкольному возрасту;

3) коррекционные воздействия осуществляются только Специфика работы психолога в детском саду при на­личии жесткой убежденности в причинах и источниках отклонений в развитии малыша;

4) место коррекционных воздействий ограничено нор­мой и пограничными состояниями развития малыша.

Педагогу-психологу, работающему с целью сохранения пси­хического здоровья деток, рекомендуется проводить психопрофи­лактические мероприятия, которые соединяются воединыжды в системы типа психогимнастики и имеют Специфика работы психолога в детском саду классическую направленность:

двигательно-расслабляющая (релаксационная) деятельность — от 5 до 10 мин в денек;

двигательно-организующая (регуляционная) — от 5 до 10 мин;

имитационно-выразительная (идентификационная) — от 10 до 30 мин.

Комплексы релаксационных упражнений могут быть исполь­зованы на физкультурных упражнениях либо в качестве пауз меж раз­ными видами деятельности. Отдельные упражнения с фиксацией на дыхании можно включать в Специфика работы психолога в детском саду комплексе с организующими уп­ражнениями при обучении малышей плаванию, также использовать при подготовке деток ко сну.

Практический материал упражнений на психомоторную орга­низацию состоит из подвижных игр, которые содействуют удер­жанию психоэнергетического тонуса и служат профилактикой ги­перактивности, гипоактивности, двигательной расторможеннос-ти, двигательного автоматизма у деток. Практический материал Специфика работы психолога в детском саду иден­тификационной деятельности составлен из выразительных этю-Дов, имитационных игр и тренингов смоделированных ситуаций.

Психологическое консультированиев критериях детского сада но­сит профилактический и образовательный нрав. Предметом

информирования являются предпосылки и признаки отклонении, их вероятные последствия для развития малышей.

Соблюдение специфичных правил и требований, касающих­ся как деятельности в Специфика работы психолога в детском саду целом, так и ее отдельных форм, способов и средств, поможет психологу более отлично производить воз­растной и личный подход к детям в процессе их психо­логического сопровождения. Эта специфичность должна быть отраже­на в многообещающем плане работы педагога-психолога.

План работы педагога-психолога

3 адач и Пути и средства их реализации Результаты Специфика работы психолога в детском саду
Предварительный шаг
1. Исследование адаптации воспитанников к ус­ловиям жизни в дет­ском саду Исследование программки детского сада Лзучение литературы по дилемме адаптации Беседы с преподавателями и родителями Наблюдение за детками Рекомендациив помощь тедагогам и родителям
2. Обеспечение благо­приятных критерий для психоэмоционального благополучия и обще­го развития малышей Психопрофилактика Диагностика психоло­гического Специфика работы психолога в детском саду микрокли­мата в группах Диагностика эмоцио­нальных состояний малышей Анализ жалоб родителей Исследование инстру­ментария и средств развития малышей в дет­ском саду Доклад и проект реше­ния педагогического совета по дилемме
3. Создание информа­ционной базы здо-ровьесберсгающих технологий в работе с детками дошкольного возраста Анализ литературе Специфика работы психолога в детском саду! по теме Исследование опыта рабо­ты детских садов Наблюдение практи­ки детского сада Консультации с мето­дистом, медработни­ком, инструктором по физической культуре Банк инфы о разработках для мето­дического кабинета детского сада
4. Исследование уровня творческого потен­циала преподавателей Исследование литературы по психической экспертизе профес­сиональной компстент- Выступление на педсо­вете Специфика работы психолога в детском саду и консультации преподавателей по итогам диагностики, форми-
ности воспитателя и психологии педагогиче­ского творчества Подбор методик и диа­гностика потенциала воспитателей рование групп само- и взаимопомощи
5. Работа по форми­рованию благоприят­ной психической атмосферы в педкол­лективе Исследование микро­климата в педкол- , -чсктиве Разработка програм­мы тренинга педаго Специфика работы психолога в детском саду­гического общения и личного роста для воспитателей Психодиагностика Консультации для администрации Реализация программ
Основной шаг Работа с детками Развитие личности дошкольника Формирование психо­логической готовно­сти деток к школьно­му обучению Первичная диагнос­тика готовности малышей к школьному обучению Исследование инди­видуально-типологи­ческих особенностей деток Исследование Специфика работы психолога в детском саду лично­стных особенностей деток Исследование медицин­ских карт деток Коррекционно'-развива-ющая работа Психогимнастика для деток Развивающие занятия для малышей (познава­тельные психологические процессы) Школы для самых ма­леньких <'Азбука обще­ния», «Веселая школа» Психодиагностика Подготовка индиви­дуальных карт раз­вития малыша Реализация и анализ эффективности про­грамм
Работа с Специфика работы психолога в детском саду преподавателями Выявление уровня проф компетентности педа­гогов Аттестационная диа­гностика Диагностика лично­стных особенностей Выявление психоэмо­циональных заморочек шдагогов Психическая экс­пертиза профессио­нальной компетент-юсти преподавателей Психический портрет преподавателей
Психологическое ин­формирование Лекции и консульта­ции
Оказание помощи пе­дагогам в индивидуа­лизации и дифферен­циации воспитатель­но-образовательного Специфика работы психолога в детском саду процесса Анализ состояния психического здоровья преподавателей и воспитанников Психический портрет преподавателя и его творческий потенциал Психическая готовностьдетей к обучению в школе Детки «группы риска» в детском саду -
Работа с родителями Психодиагностика Семья очами ре­бенка Анализ запросов ро­дителей Психологическое просвещение Ваш ребенок в дет­ском саду Что Специфика работы психолога в детском саду такое родитель-ство? Родительское отноше­ние Как обожать малыша Консул ьтирование Трудности вашего малыша Ваши затруднения в семейном воспитании' Доклад на родитель­ском собрании Лекции и консульта­ции Телефон доверия для родителей

Как надо из плана работы, функции психолога можно ус­ловно поделить на два огромных раздела: психологическое сопро­вождение воспитательно Специфика работы психолога в детском саду-образовательного процесса в детском саду и личное психологическое сопровождение развития ре­бенка. К первому относится психологическое информирование пер­сонала детского сада и родителей воспитанников, роль в пси­хологической экспертизе проф компетентности пе­дагогов дошкольного учреждения, проведение для их индивиду­альных; и групповых консультаций по дилеммам детской, соци­альной Специфика работы психолога в детском саду и педагогической психологии, тренингов личного роста и педагогического общения и других форм работы.

В работе с детками употребляются разные формы коррекци-онно-развивающей работы, основанные на психодиагностике, наблюдениях в процессе занятий, детских игр и в свободном об-шении со взрослыми и сверстниками.


specifika-obrazovatelnih-uslug.html
specifika-obrazovatelnoj-sredi-visshego-uchebnogo-zavedeniya.html
specifika-osnovnih-problem-filosofii.html